Opettaja Hannele

Dialogi 1. Omat vahvuudet ja kehittämistarpeet dialogin osalta Koen, että tykkään ja viihdyn dialogissa. Valitettavan harvoin pääsee sellaiseen mukaan ja toisaalta harvoin itse uskaltaa uppoutua dialogin vietäväksi. Läheisen ystävän kanssa luiskahtaa helposti dialogiin, josta löytyy vastavuoroisuutta ja vertaisuutta. Dialogi on vaativampaa kuin normaali vastavuoroinen keskustelu. Se voisi olla ikuista, jos dialogiin osallistuvat jaksavat keskittyä, kuunnella ja ihmetellä osallistuvien puheenvuoroja. (Helena Aarnio 2014) Aitous, samalta tasolta liikkeelle lähteminen ja avoimien kysymyksien esittäminen ovat hyvän dialogin rakennusaineita. Itselleni kysymysten esittäminen on joskus vaikeaa. Se on jotain pelkoa epäonnnistumisesta ja erimielisyydestä, vaikka dialogissa ei ole oikeastaan oikeaa ja väärää vaan asiaa ihmetellään monesta eri näkökulmasta. Helena Aarnion luentosarja on todella mielenkiintoinen ja toivonkin, että muistan palata siihen vielä uudestaan ja uudestaan....

Itsetuntemus 1. Itsetuntemus on Helena Aarnion (2010) viittausten ja kirjoituksen mukaan kykyä tunnistaa ja ymmärtää esimerkiksi omia ominaisuuksia, tunteita, ajattelutapoja, motiiveja, tarpeita, arvoja, ennakkokäsityksiä, uskomuksia ja suhtautumistapoja, taitoa nähdä miten itse vaikuttaa muihin ja miten toiset vaikuttavat itseen sekä taitoa kehittää ja muuttaa kaikkia edellä mainittuja asioita itsessään ja toiminnassaan. Itsetunto kohdalleen (2011) teoksessa itsetuntemus määritellään ymmärrykseksi itsestämme. Se on oman kehon, ajatusten ja tunteiden tuntemista ja tietämistä. Itsetuntemus on perusta, jonka varaan rakennamme minäkuvamme eli käsityksemme itsestämme. HAMKin itsetuntemusvideolla tiivistettiin itsetuntemus neljän kysymyksen alle: Kuka olen?, Millainen olen?, Mitä osaan ja taidan? sekä Millainen olen ihmisenä?. Olen kasvanut lapsuuden niin, että ei kannata kokeilla, jos ei osaa tai jos ei onnistukaan. Se ei motivoi uskaltamaan tai testaamaan rajoja. Kasvoin kiltiksi...

Tänään keskiviikkona (15.11.) oli meidän ryhmän vuoro pitää esitys eli opetuspäivä. Aiheena ruodittiin osaamisen arviointia oppimisen arvioinnin päälle. Uskon kaikille jääneen jokin ajatus tuottaa arvioinnilla hyvää opiskelijalle.  Päivän alkuvalmistelut sujuivat joustavasti. Kokoonnuimme verkossa useamman kerran, jolloin säädettiin opiskelijoiden vastauksia ennakkotehtäviin. Työnjakoa tehtiin sen mukaan, miten jokaisen aikatauluun sopi. Sen verran ollaan tunnollisia, että jos itsestä tuntui, että ei ollut osallistunut tarpeeksi suunnitteluun ja toteutukseen, niin tunnon tuskissa sitten tehtiin. Meillä on PiHaMarissa tasaisesti erilaista osaamista eli on helppo rakentaa kokonaisuuksia. Ja kaikki me halutaan onnistua ja pysyä aikataulussa! Päivästä jäi jälleen mieleen hyvät keskustelut, rehellisyys ja läpinäkyvyys. Niin kuin jo päivän päätteeksi totesin, että miten sen meidän innostuneisuuden saisi siirrettyä niihin tuleviin opetettaviin. Taas haaste, joka pitää sel...

Eettisyys osaamisen arvioinnissa   Pohdintaa ja avaavia kysymyksiä "meidän päivään"   Arviointi tarkoittaa arvon tai ansion osoittamista. ( Milloin arviointi on eettisesti kestävää )   Eettisyys on arvoja, oikeudenmukaisia ja vastuullisia ratkaisuja.   Kunnioitus, arvostaminen, rehellisyys sopivat eettisyyteen.   Pitää pyrkiä tekemään hyvää arvioitavalle .       Arviointi nähtävä auttamisena   Jatkuva, vähittäinen suorituspalaute: Missä mennään, miten suoritusta voi parantaa   Perustuu arvoihin   Arvioinnin oltava läpinäkyvää   Hyvä arviointi motivoi oppimaan   Arvioinnin pitää olla vaativaa ja mahdollistaa erinomaisuuden osoittamisen (Päivi  Atjonen )   Kaikilla pitäisi olla periaatteessa samanlaiset mahdollisuudet menestyä ( Atjonen : Hyvä paha arviointi; eettisesti kestävän arvioinnin ominaispiirteitä ja periaatteita)   Arvioijan ...